Proiectare Curriculară Gimnaziu: Opțional Tic

De Silviu Suliță

Elaborarea acestei lucrări a pornit de la premisele că: în unele școli gimnaziale din România există un laborator de informatică, elevi care își doresc un opțional de TIC și profesori calificați în predarea TIC.

Lucrarea pune la dispoziție modele de: programe școlare, planificări calendaristice și planuri de lecție la TIC pentru clasele V-VIII.

Originalitatea acestei lucrări este dată de faptul că:
-Programele școlare conțin toate elementele necesare unui C.D.Ș modern, au fost concepute pe unități de învățare pentru a înlesni proiectarea curriculară, iar conținuturile abordează o paletă largă de elemente (de ex.: structura unui PC, sisteme de operare, tehnoredactare texte, prezentări, calcul tabelar, algoritmică, programare C++, rețele de calculatoare, servicii web, programare web etc.).
-Planificările calendaristice oferă o proiectare de la nivelul unei unității de învățare până la nivelul unei lecții.
-Proiectele de tehnologie didactică vizează partea de algoritmică și programare (cele mai dificile elemente de predat și învățat) în mod gradual de la clasele mici la cele mari, fiind concepute într-un mod similar pentru a evidenția elementele cheie de gândire algoritmică care trebuie dezvoltate de-a lungul anilor de gimnaziu și pentru a înlesni procesul de proiectare curriculară.

Fiind proiectate și structurate modular documentele prezentate pot fi ușor modificate și adaptate la: posibilitățile materiale ale școlii, cerințele elevilor și abilitățile profesorilor.

De asemenea, programele școlare prezentate pot constitui o bază de plecare în proiectarea curriculară de trunchi comun a viitoarei discipline obligatorii „Informatică și TIC”.

De menționat că autorul acestei lucrări are o experiență în predarea TIC la gimnaziu de 15 ani (la momentul publicării) iar documentele prezentate au obținut avizul I.Ș.J. Suceava în fiecare an școlar și aprecierea pozitivă a colegilor de specialitate.

• Limbă: Română
• Editor: Silviu Suliță
• Data lansării: 28 mai 2016
• ISBN: 9781311706751

Silviu Suliță

Silviu Suliță has a solid educational background (Bachelor’s Degree, Engineer in the field of Mechanics, specialization: Machine-Building Technology 1989-1995 *** Diploma of Professional Conversion in Technological Education 1999-2001 *** Master Degree in Informatics 2001-2003 *** Diploma of Professional Conversion in Information and Communication Technology 2014-2016), a great experience in education (teaching different subjects on different levels), a huge creativity potential (author of many books, inventor with few patents, programmer of software applications, creator of multiple videos, author of many articles, independent researcher in nonconventional fields) and a fruitful interpersonal collaboration (social activist, moderator of different clubs, contributor on several projects, consultant on many fields, personal tutor and trainer).The author (a nonconformist, an opponent of obsolete approaches, demanding with himself and those around him) propose synthetic solutions on problems that cannot be solved by ignorant, duplicitous or obedient persons that refuse to believe that a fundament change at inner at outer levels is possible.In his books the knight of the pen pries the past, takes the pulse of the present and forecasts the future through a holistic approach of the systems and phenomena that are specific of different domains/ realms/ worlds.Unknown, mysterious, secret, hidden and occult pieces of information are brought to light and posted in a structured manner in the front of the readers.The books are exciting, written in a pragmatic manner and useful in everyday life like a beacon in the darkness of the night.These pieces of art invite readers to start the true journey of their lives in the quest of their spiritual essence.

Previzualizare carte

Cuprins

Cuprins

Introducere

Capitolul 1 - Programă pentru opțional la clasa  a V-a

1.1. Elemente structurale

1.2. Unitatea de învățare: A. Familiarizarea cu operațiunile de bază necesare lucrului cu computerul

1.3. Unitatea de învățare: B. Însuşirea unor noţiuni teoretice şi practice de tehnoredactare a textelor, utilizând LibreOffice Writer sau Microsoft Word

1.4. Unitatea de învățare: C. Deprinderea tehnicilor de realizare a unei prezentări, utilizând LibreOffice Impress sau Microsoft PowerPoint

1.5. Unitatea de învățare: D. Însușirea unor noțiuni teoretice despre algoritmi pe baza unor exemple cunoscute de la alte discipline şi transpunerea în limbaj algoritmic a unei probleme date

1.6. Unitatea de învățare: E. Familiarizarea cu rețele de calculatoare

Capitolul 2 - Programă pentru opțional la clasa  a VI-a

2.1. Elemente structurale

2.2. Unitatea de învățare: A. Familiarizarea cu sistemele de operare utilizate (Linux Edubuntu sau Windows)

2.3. Unitatea de învățare: B. Aprofundarea noţiunilor teoretice şi practice de tehnoredactare a textelor, utilizând LibreOffice Writer sau Microsoft Word

2.4. Unitatea de învățare: C. Perfecționarea tehnicilor de realizare a unei prezentări, utilizând LibreOffice Impress sau Microsoft PowerPoint

2.5. Unitatea de învățare: D. Însuşirea unor noţiuni teoretice despre algoritmi pe baza unor exemple cunoscute de la alte discipline şi transpunerea în limbaj algoritmic a unei probleme date

2.6. Unitatea de învățare: E. Identificarea și utilizarea facilităților oferite de Internet

Capitolul 3 - Programă pentru opțional la clasa  a VII-a

3.1. Elemente structurale

3.2. Unitatea de învățare: A. Utilizarea unui editor de texte (LibreOffice Writer sau Microsoft Word)

3.3. Unitatea de învățare: B. Utilizarea unui editor de foi de calcul (LibreOffice Calc sau Microsoft Excel)

3.4. Unitatea de învățare: C. Realizarea de programe şi subprograme

3.5. Unitatea de învățare: D. Editarea paginilor WEB

Capitolul 4 - Programă pentru opțional la clasa  a VIII-a

4.1. Elemente structurale

4.2. Unitatea de învățare: A. Utilizarea unui editor de texte (LibreOffice Writer sau Microsoft Word)

4.3. Unitatea de învățare: B. Utilizarea unui editor de foi de calcul (LibreOffice Calc sau Microsoft Excel)

4.4. Unitatea de învățare: C. Realizarea de programe şi subprograme

4.5. Unitatea de învățare: D. Editarea paginilor WEB

Capitolul 5 - Planificare calendaristică la clasa a V-a

5.1. Elemente structurale

5.2. Unitatea de învăţare: A. Familiarizarea cu operaţiunile de bază necesare lucrului cu computerul

5.3. Unitatea de învăţare: B. Însuşirea unor noţiuni teoretice şi practice de tehnoredactare a textelor, utilizând LibreOffice Writer sau Microsoft Word

5.4. Unitatea de învăţare: C. Deprinderea tehnicilor de realizare a unei prezentări, utilizând LibreOffice Impress sau Microsoft PowerPoint

5.5. Unitatea de învăţare: D. Însuşirea unor noţiuni teoretice despre algoritmi pe baza unor exemple cunoscute de la alte discipline şi transpunerea în limbaj algoritmic a unei probleme date

5.6. Unitatea de învăţare: E. Familiarizarea cu rețele de calculatoare

Capitolul 6 - Planificare calendaristică la clasa a VI-a

6.1. Elemente structurale

6.2. Unitatea de învăţare: A. Familiarizarea cu sistemele de operare utilizate (Linux Edubuntu sau Windows)

6.3. Unitatea de învăţare: B. Aprofundarea noţiunilor teoretice şi practice de tehnoredactare a textelor, utilizând LibreOffice Writer sau Microsoft Word

6.4. Unitatea de învăţare: C. Perfecționarea tehnicilor de realizare a unei prezentări, utilizând LibreOffice Impress sau Microsoft PowerPoint

6.5. Unitatea de învăţare: D. Însuşirea unor noţiuni teoretice despre algoritmi pe baza unor exemple cunoscute de la alte discipline şi transpunerea în limbaj algoritmic a unei probleme date

6.6. Unitatea de învăţare: E. Identificarea și utilizarea facilităților oferite de internet

Capitolul 7 - Planificare calendaristică la clasa a VII-a

7.1. Elemente structurale

7.2. Unitatea de învăţare: A. Utilizarea unui editor de texte (LibreOffice Writer sau Microsoft Word)

7.3. Unitatea de învăţare: B. Utilizarea unui editor de foi de calcul (LibreOffice Calc sau Microsoft Excel)

7.4. Unitatea de învăţare: C. Realizarea de programe şi subprograme

7.5. Unitatea de învăţare: D. Editarea paginilor web

Capitolul 8 - Planificare calendaristică la clasa a VIII-a

8.1. Elemente structurale

8.2. Unitatea de învăţare: A. Utilizarea unui editor de texte (LibreOffice Writer sau Microsoft Word)

8.3. Unitatea de învăţare: B. Utilizarea unui editor de foi de calcul (LibreOffice Calc sau Microsoft Excel)

8.4. Unitatea de învăţare: C. Realizarea de programe şi subprograme

8.5. Unitatea de învăţare: D. Editarea paginilor web

Capitolul 9 -Proiect de tehnologie didactică la clasa a V-a

9.1. Componenta structurală

9.2. Componenta funcţională

9.3. Componenta operațională

9.4. Componenta acţională -desfăşurarea lecţiei

Capitolul 10 - Proiect de tehnologie didactică la clasa a VI-a

10.1. Componenta structurală

10.2. Componenta funcţională

10.3. Componenta operațională

10.4. Componenta acţională -desfăşurarea lecţiei

Capitolul 11 -Proiect de tehnologie didactică la clasa a VII-a

11.1. Componenta structurală

11.2. Componenta funcţională

11.3. Componenta operațională

11.4. Componenta acţională -desfăşurarea lecţiei

Capitolul 12 -Proiect de tehnologie didactică la clasa a VIII-a

12.1. Componenta structurală

12.2. Componenta funcţională

12.3. Componenta operațională

12.4. Componenta acţională -desfăşurarea lecţiei

Introducere

Lucrarea de față se adresează profesorilor care predau disciplina opțională „Tehnologia informației și comunicării" la clasele V-VIII.

Elaborarea acestei lucrări a pornit de la premisele că: în unele școli gimnaziale din România există un laborator de informatică, elevi care își doresc un opțional de TIC și profesori calificați în predarea TIC.

Lucrarea pune la dispoziție modele de: programe școlare, planificări calendaristice și planuri de lecție la TIC pentru clasele V-VIII.

Originalitatea acestei lucrări este dată de faptul că:

-Programele școlare conțin toate elementele necesare unui C.D.Ș modern, au fost concepute pe unități de învățare pentru a înlesni proiectarea curriculară, iar conținuturile abordează o paletă largă de elemente (de ex.: structura unui PC, sisteme de operare, tehnoredactare texte, prezentări, calcul tabelar, algoritmică, programare C++, rețele de calculatoare, servicii web, programare web etc.).

-Planificările calendaristice oferă o proiectare de la nivelul unei unității de învățare până la nivelul unei lecții.

-Proiectele de tehnologie didactică vizează partea de algoritmică și programare (cele mai dificile elemente de predat și învățat) în mod gradual de la clasele mici la cele mari, fiind concepute într-un mod similar pentru a evidenția elementele cheie de gândire algoritmică care trebuie dezvoltate de-a lungul anilor de gimnaziu și pentru a înlesni procesul de proiectare curriculară.

Fiind proiectate și structurate modular documentele prezentate pot fi ușor modificate și adaptate la: posibilitățile materiale ale școlii, cerințele elevilor și abilitățile profesorilor.

De asemenea, programele școlare prezentate pot constitui o bază de plecare în proiectarea curriculară de trunchi comun a viitoarei discipline obligatorii „Informatică și TIC".

De menționat că autorul acestei lucrări are o experiență în predarea TIC la gimnaziu de 15 ani (la momentul publicării) iar documentele prezentate au obținut avizul I.Ș.J. Suceava în fiecare an școlar și aprecierea pozitivă a colegilor de specialitate.

Capitolul 1 - Programă pentru opțional la clasa  a V-a

1.1. Elemente structurale

Denumirea opţionalului : Tehnologia informaţiei şi comunicării

Tipul opţionalului: Opţional la nivelul ariei curriculare

Aria curriculară: Tehnologii

Clasele : a V-a

Durata: 1 an

Număr de ore pe săptămână: 1 oră

Autorul: prof. Silviu Suliță

Abilităţi pentru susţinerea cursului: profesor de informatică

Instituţia de învăţământ: Şcoala Gimnazială Nr. 1 Suceava

Argumente care să motiveze alegerea opţionalului de către elevi:

-Explorarea acestui domeniu fascinant „lumea calculatoarelor", reprezintă un real sprijin în dezvoltarea capacităţii intelectuale, a gândirii algoritmice, a personalităţii şi creativităţii umane.

-Explozia informaţională a făcut ca studiul utilizării calculatorului să devină o necesitate, drept care copii, încă de la clasele gimnaziale, trebuie să-şi însuşească noţiunile de bază din domeniul informaticii, pentru a avea acces, prin intermediul internetului, la orice fel de informaţii din toate domeniile studiate de ei în şcoală.

-Lumea de astăzi este „invadată" de produsele unui domeniu relativ nou, dinamic, care este ştiinţa şi ingineria calculatoarelor, cu implicaţii majore în toate domeniile activităţii umane, care preocupă, într-o măsură necunoscută până în prezent de nici un alt domeniu, atât specialiștii cât şi utilizatorii sau beneficiarii rezultatelor acestui domeniu. Astfel, suntem datori să iniţiem copiii în acest domeniu, conştienţi fiind de faptul că,